民族教育发展二十年记述
杨忠震
在盛世修志的热潮中，我被抽调参加《楚雄彝族自治州教育志》的编纂工作。在 查阅、搜集、整理资料的过程中，对楚雄州的民族教育，特别是十一届三中全会以来 20年间民族教育的发展有一定了解，现记述如下：
恢复发展时期
粉碎“四人帮”后，邓小平同志重新回到中央领导岗位。当时国家急于要办的事 很多，可谓百废待兴，他以无产阶级战略家的眼光观察分析问题，自告奋勇地提出管科 技和教育工作。在他主持召开的科学和教育工作座谈会、全国教育工作会上，彻底推翻 了“四人帮”炮制的“两个基本估计”，对广大教师在党的正确领导下，辛勤劳动，努 力工作所取得的成绩给予充分肯定，并号召整个社会都应该尊重教师，人民教师的政治 地位和社会地位有了较大提高。党的十一届三中全会以后，贯彻实事求是的思想路线， 认真落实党的知识分子政策，平反冤假错案，彝州教育战线和全国各地一样，迎来了明 媚的春光，焕发出勃勃生机。
楚雄州山区、半山区面积占全州总面积的90%以上、少数民族人口占全州总人中 30%以上。山区、半山区大多为民族聚居区，这些地区文化教育基础薄弱，人民群众生 活困难，为了提高受教育的程度，从根本上解决贫困状况，各级政府采取了许多特殊措 施，扶持少数民族子弟入学，除增设民族学校，专项列支中学民族生补助外，还从坝区 动员一大批知识青年到少数民族地区任教，于师范学校开设民族班，定向培养山区民族 地区师资。这些行之有效的措施于“文革”中被当作“修正主义”横遭批判，民族小 学停办，中学民族生补助被取消，使山区、民族地区在普及教育、培养人才上进一步拉 大了与坝区的距离，以楚雄大过口乡为例，1980年，全乡12 800多人口，鼻族占90% 以上，人均口粮300多斤，收入40多元，适龄儿童入学率37. 4%, 巩固率7%，12 ~ 45岁少青壮年中，文盲占81. 9%; 公社卫生所11名职工，除1名行政人员外，全是外 地人。这类地区，在楚雄州具有普遍性，如不采取特殊措施，教育很难搞上去，人才很 难培养出来。
楚雄州教育党组在学习贯彻教育部、国家民委1980年10月联合发出的《关于加强 民族工作的意见》及1981年2月召开的第三次全国民族教育工作会议精神的过程中， 联系楚雄州的实际，作了大量调查研究工作后，向州委常委汇报，提出“振兴彝州， 适应‘四化’建设的需要，教育必须先行。”以及“普及中小学教育重点在山区，难点 在民族地区，关键在抓好师资合理调配、经费合理使用，各级教育行政部门必须心往山