建国初期的楚雄山区民族教育
李毓文
建国前楚雄县行政区划辖八界八哨(按地形划分,以白依河为界)。八界习惯上称 坝区(含城区),八哨为山区,习惯上称哨区。山区属民族聚居区和杂居区,居住着 彝、汉、回、苗、白等20多个民族。建国前楚雄县中小学教育事业比较落后。全县仅 有完中1所、初中1所、完小14所、初小84所,中小学生4 148人,教师184人。
建国初期,党和政府在恢复和发展经济的同时,也十分注意恢复和发展教育。但 是,由于历史原因,楚雄山区的教育事业比坝区更为落后。1952年以前,当时坝区每 个区至少开设了一所中心小学(完小),每个乡至少有一所初小。而当时哨区辖4个 区、50多个乡,却仅有两所中心小学、10多所初小,三分之二以上的乡还没有开办 学校。
1952年上半年,楚雄县基本上完成了土地改革,山区于同年秋进行土改复查。为 了加快发展少数民族地区教育事业的步伐,解决山区农民子女入学难的问题,县委和县 政府及时作出发展山区教育的决定。1952年暑假,全县小学教师集中城区学习。学习 结束前,县文教科召开动员大会,号召教师进山区办学任教。我首先登台表态,其他教 师也踊跃报名。最后县文教科共抽调了 67人到山区任教,决定每区设一所中心小学, 每乡设一所小学,实现乡乡有学校,班级发展到63个班,新增学生2 772人。
山区的干部群众对人民政府抽调大批教师进山区办学任教的做法十分高兴,积极设 法解决教室、课桌椅和教师的宿舍。有的把乡政府的部分房屋让给学校,有的将土改中 没收地主的房屋划拨给学校,也有的是利用庙宇祠堂做校舍。学生家长从家里搬来了可 供学习的桌椅或由村上派人制作简易的桌凳、黑板,几十所学校如雨后春笋般的出现在 彝家山寨。
整个山区新增几十个教学班和新入学2 000多名学生。由于原来没有预订课本,县 新华书店也无法调剂数以千计的教科书,解决课本是学校和学区当务之急。我们分配到 八区中心小学工作的3位教师,白天下村动员学生入学,早晚全力以赴,突击制作课 本,有的刻写蜡纸,有的油印,有的装订。共同苦战了一个多星期,终于将近千册简易 课本发到了学生手中,从而赢得了学生和家长的好评。
调到山区任教的绝大多数是青年教师,一般年龄在20出头至35岁以下。他们工作 积极性很高,但教学经验缺乏,多数没有受过师范教育,加之一人一校,复式班居多, 校与校之间的旅程,远的上百华里,近的也有四五十华里。学区针对上述情况,为了加 强教学管理,首先将相毗邻学校的教师编为教研组,每两周集中学习一次(教师往返 共两天),学习时间为头天晚上和次日上午约6小时(利用星期天)。学习内容包括政 治、业务。中心小学每月召开全区教师联席会一次,时间为1天半至2天(含星期